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“这记者什么意思，是要苏文当场写一首与今天有关的诗文吗？”

“这也太为难人了吧？他与苏文学长有仇吗？”

“为难什么，这样才精彩！”

“这个可以有，可以有！我们就等着看好戏吧！”

大多学生们才不管那么多，只要是热闹，他们都想看，记者让苏文当场作文，正合他们的心意，他们也想看一看这个传说中的文学天才是不是真的可以像古人一样七步成诗。

学生可以不管不顾，甚为学校管理者的校长与老师们却脸色都变了。

特别是校长，杀那记者的心都有了，心中悔恨，他就不应该放这些只会生事的记者进来！

现在闹出这一遭，苏文处理得好，那是美谈，处理不好，那是丑闻！

如今他们学校与苏文那是荣辱与共，苏文丢了面子，也是他们学校没有面子。

记者为难苏文，那就是为难他这个校长大人！

“该死的家伙！”校长恨不得把这个记者拉出去枪毙了，可又不能在众目睽睽之下做什么动作，只能着急地看着苏文，希望他能好生应对。

至于那群记者，眼睛都亮了起来，兴奋无比，有的甚至大声喝彩，看似是为苏文吆喝，其实是赞叹那个提问的记者。

他们怎么就想不出这个问题呢！

这问题对苏文来说，是一个难题。

他拒绝说没有灵感，写不了，那大家就可以以非常失望的口吻说传说中的天才少年也不过如此。浪得虚名罢了。这类夸张的标题，应该也能招徕读者的眼球。

如果苏文写了，那还是有两种情况，第一就是写得好，那他们也不吝赞美的言辞。把苏文夸上天去，坐实第一天才的名头，说他名不虚传，是我们广/东行省的骄傲。取一些“天才少年当场作诗写文”的标题，还是非常吸睛的。

第二种情况就是写得不好，那就更有话题可说了。就算不写失望，那也能请一些专家学者来评一评，让大家对苏文的文章评头论足，不好的就说哪里不好，哪里可以修改。哪里可以商榷。这都可以做一个专题来谈论了！

总之，无论是哪一种情况，对于他们这些记者来说，足够了，今天没有白来！所以，他们都在心中为提这个问题的记者竖起十根大拇指，暗暗喝彩。

接下来，他们就静等苏文如何面对这问题就行了。

苏文该怎么样应对？